Tecnología de la Información

Objetivos

Contenidos

Temporalización

Criterios de Evaluación. Relación con los Contenidos


OBJETIVOS

La Resolución de 29 de diciembre del 92 por la que se regula el Currículo de las materias optativas de Bachillerato establece para la materia de "Tecnología de la Información", con el fin de contribuir al desarrollo de los objetivos generales de la etapa, las siguientes capacidades:

 

  1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro.
  2. Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos.
  3. Resolver problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose del ordenador.
  4. Valorar el papel de la revolución que las nuevas tecnologías están desempeñando en los procesos productivos, industriales o artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales.
  5. Utilizar conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos de la modalidad: programas de edición, gestión, cálculo,...

 

El Departamento de Tecnología completa los objetivos anteriores con los siguientes:

 

a) Desarrollar actividades investigadoras relacionadas con la destreza cognitiva y el aprendizaje autónomo.

b) Valorar la importancia del trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadas y desarrollando actitudes de cooperación.

c) Adquirir los conocimientos básicos de la informática así como los procedimientos que definen las estructuras lógicas de la materia.

d) Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y resolución de problemas.

e) Emplear Internet para el intercambio de información elaborada por el alumno/a con el resto de la sociedad y viceversa.

 

 

CONTENIDOS: Unidad transversal. Violencia de genero

 

Esta unidad se debe ver en primer lugar, el resto de unidades pueden seguir un orden aleatorio. Se define en ella el concepto de usuario de Windows y al mismo tiempo se da una organización del disco duro para trabajar el resto de unidades.

Por otra parte, en esta unidad se pretende dar a conocer la historia de la Informática, diferenciar entre hardware y software y saber cuáles son las salidas profesionales de la disciplina.

Unidad 8. Autoedición Word

En esta unidad didáctica se pretende componer documentos que incluyan elementos textuales, gráficos, sonidos y animaciones. El uso de Word facilitará al alumno/a el diseño, la realización y la impresión de trabajos escritos y la confección de revistas y libros.

8.a- Conceptos

8.a.1.- Documentos en Word.

8.a.2.- Menús: Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tablas, Ventana y Ayuda.

8.a.3.- Cortar, copiar, pegar, borrar y recuperar.

8.a.4.- Buscar y reemplazar.

8.a.5.- Columnas, tablas, viñetas, nota a pie de página y letra capital.

8.a.6.- Plantilla, estilo e hipervínculo.

8.a.7.- Tabla de contenidos, índice o glosario.

8.a.8.- Maquetación.

8.a.9.- Editor de ecuaciones.

8.a.10.- WordArt.

8.b.- Procedimientos

8.b.1.- Edición de texto y formatos.

8.b.2.- Configuración de página.

8.b.3.- Inserción de número de página, encabezado y pie de página.

8.b.4.- Creación de plantillas y estilos.

8.b.5.- Creación de trabajos escolares.

8.b.6.- Maquetación de revistas escolares.

8.b.7.- Edición de libros.

8.b.8.- Inserción de gráficos, sonidos y animaciones en un documento multimedia.

8.c.- Actitudes

8.c.1.- Gusto por la presentación correcta de los documentos escritos.

8.c.2.-Curiosidad por averiguar las prestaciones de los procesadores de textos para utilizarlos en el tratamiento de la autoedición.

Unidad 9. Presentaciones PowerPoint

En esta unidad didáctica se pretende dar a conocer PowerPoint y utilizarlo para realizar presentaciones temáticas que incluyan elementos textuales, gráficos, organigramas, imágenes y elementos multimedia, como sonidos y vídeos. El uso de PowerPoint facilitará al alumno/a el diseño y la realización de presentaciones de trabajos educativos, lúdicos y profesionales.

9.a.- Conceptos

9.a.1.- Diapositivas y presentaciones.

9.a.2.- Cuadros de texto.

9.a.3.- Efectos visuales: fondos, rellenos, sombreados y animaciones.

9.b.- Procedimientos

9.b.1.- Creación y diseño de presentaciones.

9.b.2.- Creación de cuadros de texto, inserción de imágenes, vídeos, sonidos, etc.

9.b.3.- Inserción de efectos animados a fin de hacer más atractiva la presentación.

9.b.4.- Diseño de autoformas y modificación de sus efectos de relleno y sombreado.

9.b.5.- Creación de hipervínculos a diapositivas y aplicaciones.

9.c.- Actitudes

9.c.1.- Imaginación para la creación de presentaciones eficaces.

9.c.2.- Utilización de la animación sin que esta suponga la pérdida de atención hacia los contenidos.

9.c.3.- Curiosidad por averiguar prestaciones de la herramienta con los efectos visuales sobre el formato de los objetos de la diapositiva y los efectos de animación.

Unidad 10. Hoja de cálculo Excel

En esta unidad didáctica se pretende conocer y utilizar tanto la hoja de cálculo Excel como sus gráficos. Se aplicará la hoja de cálculo Excel como un paquete estadístico para resolver todos los problemas que plantea la estadística unidimensional y bidimensional. Al mismo tiempo se generarán ActiveX que permiten incorporarlos como elementos interactivos a un Sitio Web.

10.a.- Conceptos

10.a.1.-Hoja de cálculo.

10.a.2.- Elementos de una hoja de cálculo: filas, columnas, celdas, rangos...

10.a.3.- Barra de menús y de formato.

10.a.4.- Controlador de relleno.

10.a.5.- Asistente para gráficos.

10.a.6.- Estadística unidimensional.

10.a.7.- Estadística bidimensional.

10.b.- Procedimientos

10.b.1.- Realización de aplicaciones de la hoja de cálculo. Utilización de las características de búsqueda de objetivos como paradigma de la potencia de esta herramienta.

10.b.2.- Manejo de la hoja de cálculo para el estudio estadístico y el cálculo financiero.

10.b.3.- Representación gráfica de datos. Resolución de problemas, su representación gráfica e interpretación de los gráficos. Análisis de las variaciones producidas en los gráficos al variar los parámetros.

10.c.- Actitudes

10.c.1.- Valoración de la importancia de las hojas de cálculo en la economía, industria, investigación, fabricación, estadística, etc.

10.c.2.- Curiosidad por las soluciones alternativas o distintas que permite la búsqueda de objetivos.

10.c.3.- Gusto por explorar las posibilidades de la hoja de cálculo como herramienta.

10.c.4.- Apreciación de la importancia de tener modelos matemáticos o numéricos de los fenómenos que se pretende investigar.

Unidad 5. Internet

En esta unidad didáctica se pretende que el alumno/a sea capaz de interactuar con la información que aparece en Internet y distinguir las principales aplicaciones que se pueden realizar en dicho medio.

5.a.- Conceptos

5.a.1.- Servidores de información en la red Internet.

5.a.3.- Dirección de correo electrónico o e-mail.

5.a.4.- Mensajes entre usuarios de Internet.

5.a.5.- Conferencias y multiconferencias.

5.a.6.- Transferencia de archivos.

5.a.7.- Normas éticas para la administración, difusión y uso de la información.

5.b.- Procedimientos

5.b.1.- Navegación por los documentos de hipertexto que componen Internet,.

5.b.2.- Búsqueda de información en Internet.

5.b.3.- Intercambio de correo electrónico, así como de los archivos que van anexos a los mensajes.

5.b.4.- Charlas en tiempo real con otros usuarios e intercambio de ficheros.

5.c.- Actitudes

5.c.1.- Actitud favorable hacia las comunicaciones y a compartir la información y otros recursos.

5.c.2.- Respeto por la privacidad de la información.

5.c.3.- Comportamiento ético en el manejo de la información.

Unidad 6. Diseño de páginas Web

En esta unidad didáctica se pretende que el alumno/a sea capaz de crear información que pueda ser consultada por el resto de usuarios de Internet.

6.a.- Conceptos

6.a.1.- Servidores de información en la red Internet.

6.a.2.- Sitio Web: conjunto de páginas Web que conforman la información que se va a publicar en Internet.

6.a.3.- Exploración de un Sito Web.

6.a.4.- Elementos de una página Web: texto, imágenes, tablas, sonidos, animaciones...

6.a.5.- Hipervínculos a páginas Web y a correos electrónicos.

6.a.6.- Marcos, nombre de los marcos y contenido de los marcos.

6.a.7.- Informes de un Sito Web.

6.a.8.- Marquesinas.

6.a.9.- Contadores.

6.a.10.- Lenguaje HTML.

6.b.- Procedimientos

6.b.1.- Diseño y creación de los documentos de hipertexto que componen Internet, usando los diferentes elementos que pueden aparecer, ya sean básicos (textos, imágenes, tablas, sonidos, animaciones) u otros más complejos, como los marcos.

6.b.2.- Creación, gestión y mantenimiento del conjunto de páginas Web en las que se almacena la información que deseamos publicar en Internet.

6.b.3.- Definición de enlaces o hipervínculos a otras páginas Web del mismo Sitio Web o de Internet en general o a una dirección de correo electrónico.

6.b.4.- Inserción de marquesinas y de líneas horizontales.

6.b.5.- Definición de formularios.

6.b.6.- Colocación de contadores.

6.c.- Actitudes

6.c.1.- Actitud favorable hacia las comunicaciones y a compartir la información y otros recursos.

6.c.2.- Respeto por la privacidad de la información.

6.c.3.- Comportamiento ético en el manejo de la información. 

Organización Temporal

Los contenidos son los medios a través de los cuales se pretenden alcanzar los objetivos, estos se agrupan en bloques.

En el cuadro siguiente se recoge la una ordenación y temporalización de los bloques de contenidos y unidades didácticas por trimestre. 

TRIMESTRE

BLOQUE

DENOMINACIÓN DEL BLOQUE

U.D.

DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

I

Historia, hardware, software, personal y entorno Windows

1

La sociedad de la información

2

Windows XP

3

Linux

III

Autoedición

VIOLENCIA DE GENERO

 

8

Autoedición con Microsoft Word

IV

Presentaciones

9

PowerPoint: presentaciones

4

Diseño gráfico

V

Hoja de Cálculo

10

Hoja de cálculo Excel.

VI

Base de Datos

11

Base de datos: Access

Bases de datos relacionales.

 

II

 

 

Internet

5

Internet

7

Redes

6

Diseño de páginas Web

VII

Resolución de problemas del ámbito Científico

12

Derive

13

Cabri

VIII

Lenguaje de programación y control de procesos

14

Visual Basic .NET.

Solución Cono.

Control y robótica

 Criterios de Evaluación. Relación con los Contenidos

La resolución de 29 de diciembre del 92 establece los criterios de evaluación para la materia de "Tecnología de la Información", estos presentan los resultados que se espera que los alumnos alcancen como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación pasaremos a establecer cuáles son los criterios de evaluación y su relación con los bloques de contenidos.

1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual, tanto a partir de las transformaciones que se han producido en los ámbitos comunicativo, científico, tecnológico o artístico estudiados por el alumnado, como por su incidencia en las respectivas profesiones.

2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador y diferenciar sus funciones.

3. Relacionar y utilizar los dispositivos de almacenamiento y los periféricos básicos.

4. Preparar y organizar la información en soporte magnético utilizando el entorno gráfico Windows como sistema operativo.

5. Confeccionar, utilizando medios informáticos, documentos impresos textuales, numéricos y gráficos que se adapten a un determinado formato.

6. Utilizar programas de propósito general: procesador de textos, programas de presentaciones, hoja de cálculo y base de datos como herramienta de apoyo de las diferentes áreas curriculares.

7. Realizar consultas a una base de datos textual y a una base de datos numérica y transformar la información numérica en gráfica.

8. Actualizar la información de una base de datos textual y de una base de datos numérica, modificando la información contenida en ellas y añadiendo datos nuevos.

9. Diseñar una nueva base de datos sencilla, similar a los modelos previamente utilizados, con información textual y otra con información numérica.

10. Identificar los conceptos básicos del tratamiento de la información y la relación existente entre ellos a través de bases de datos.

11. Obtener información suministrada por un gestor de base de datos o un programa estadístico para resolver problemas de la modalidad: demográficos, económicos, sociológicos...

12. Realizar con medios informáticos dibujos o diseños basados en especificaciones dadas.

13. Utilizar instrumentos informáticos de cálculo estadístico que permitan resolver problemas propios de la modalidad.

14. Utilizar los recursos básicos de Internet y las utilidades de transmisión y recepción de ficheros a distancia para la localización, selección y transferencia de información, así como para conectarse con otros centros o instituciones. Creación de una página Web personal por parte del alumno/a en la que se haga referencia a sus gustos y su currículum. Creación de la página Web del centro.

15. Entender el concepto de privacidad y los mecanismos y fenómenos asociados a ésta, como las contraseñas, la encriptación y la piratería telemática, para comprender la necesidad de unas reglas de comportamiento comunes en el mundo de las comunicaciones por ordenador. 

BLOQUE

DENOMINACIÓN DEL BLOQUE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

II

Internet

12, 14, 15

III

Autoedición

5, 6

IV

Presentaciones

6, 12

V

Hoja de Cálculo

6, 7, 8, 9, 11, 13

VI

Base de datos

6, 7, 8, 9, 10, 11

VII

Resolución de problemas del ámbito científico

13

Calendario Escolar

 

Project Comenius


 

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